转自新华网，记者:李晓丹

上海市今年有一批新的学区和集团组建运行，不仅扩大了“家门口的好学校”的覆盖面，还将建立学区化集团化办学发展性评价机制，通过评价的导向和激励作用，推动学区和集团持续提升内涵品质，促进经验交流分享。越来越多的市民可以便捷地在家门口享受优秀教育资源带来的红利。这不，上钢学区的“学区化办学”正渐入佳境——

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“我一直想学跆拳道，可是爸爸妈妈不让学，学校原来也没有相关课程，现在每个星期我都可以跟着上南实验小学的老师学跆拳道了，真的好开心！”上海德州二村小学学生小邱高兴地告诉记者。据介绍，小邱“跆拳梦”的实现得益于“上钢学区”特色课程教师“走校”开课，也是上钢学区“学区化办学”后最先让学生受益的内容。

年4月，浦东新区上南实验小学牵头，连同区域内7所学校成立“上钢学区”。历经一年多的探索实践，上钢学区“学区化办学”项目在特色教师走校制、多校协同教研等方面取得了进展，上钢学区“学区化办学”渐入佳境。

上南实验小学校园（新华网梁鸿儒航拍）

伴随上海钢铁工业的发展，沿黄浦江西南端，由黄浦江、川杨河和上南路围出一扇形滨江区域，一个几乎与大工业接轨衍生的居住区——上钢地区应运而生。作为上海最早的工人新村之一，上钢地区常住人口老龄化突出，且不少人经济和社会背景存在“弱势”。上南实验小学校长周怡说：“我一直认为教育能够改变一个地区的未来。今天的教育到位了，明天居民层次素养就上去了。学校不能选择学生，但学校可以选择给孩子怎样的校园生活。让他们在五年的小学生活中学得更快乐，变得更阳光。”

年初，“上钢学区”在浦东新区教育局第四教育署统一部署下成立。7所学校：上南实验小学、德州一村小学、德州二村小学、洪山中学、历城中学、东方阶梯双语学校、常青中学结成学区联盟，着力促进上钢地区教育均衡发展，使学区内的每所学校都能成为家长、社会满意的学校。

上南实验小学校长周怡接受专访（新华网严晓瑜摄）

“特色教师走校制虽然是个尝试，但是目前已经初见成效，教师走校制的实践与探索，使特色教师资源发挥最大化的作用，扩大了特色课程的受益面。”周怡说。

优质教育，还体现在优质的师资上。上钢学区在成立不久后，就组建了“教学研究分享协调小组”，进行跨学校、跨学段的教研分享活动，如今受到不少家长和教师的好评。

根据上海市教委规定，小学一二年级不得进行考试，那么如何评价孩子的学习情况呢？年6月，上钢学区内三所公办小学进行了“基于课程标准的评价”同学段研究活动，以上南实验小学的老师为主体，制定了“游园式评价”方案，让三所小学的孩子们在游戏中接受了知识的检验。

一名学生家长告诉记者，“游园式评价”不仅使学生在活动中收获了成功的喜悦，同时，也体现了学区化办学的特点，真正做到了‘不一样的学校，一样的精彩’。”

上钢学区的学校还开展了同一学科跨学段的教研研究。比如英语学科，7所学校的英语教师共同听课、评课，通过课堂教学展示，比较不同学段学生所适用的教学内容和方法，从







































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