齐鲁大地，孔孟之乡，儒学思想在此产生、发展，成为中国文化之主流，而儒学的目的在于“修己安人”之道，修己安人,也是德性修为的高境界，这应该成为教育人的人生责任和生命意义所在。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为魂。教师是教育的第一资源，有好的教师，才有好的教育。为造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，德州市创新师德建设，把师德建设作为提升教师队伍整体素质的切入点，在师德建设中寻找教育发展的智慧，使德州的师德建设取得了阶段性实践成果，为各区域的师德建设提供了可资借鉴的经验。

静心教书，潜心育人，弘扬教化之道，习近平总书记关于人民教师的“四有”标准，成为新时期加强教师队伍建设的行动指南。我们认为，在市场经济深入发展，人们的价值取向发生重大变化，各种思潮、诱惑日益增多的现实背景下，教育、引导全体教师保持心灵上的一方净土，是教师队伍建设的头等大事。

任何时代的大变革都是以思想解放为先导的。一个新的教育创新时代的到来，必然以教育思想的大解放为先声。不能不承认，教育思维模式的僵化，已成为制约我国教育创新发展的最大思想障碍，而只有全面保障教育者的创新自由，才能真正把教育纳入创新发展的轨道，才能最终激发学生内在的学习动力和意愿，不是为家长和老师而学，不是为将来的工作而学，而是真正为自己内心的成长与发展需求而学。

“教学有法，但无定法”。以整齐划一的要求去规范教学活动，千面一孔、机械呆板的授课模式，应被抛弃。近年来，德州市提出的“向师德要质量”的新思路，把教师职业道德与教师的专业能力、教学业绩有机结合，使师德这一不易量化考核的内在品质通过专业能力、工作业绩予以量化，探索出一条师德建设、促教育发展的德州“新样本”。

教书育人，德为首立。师德建设是学校实行以德治校的永恒课题。师德建设从开始到成为优势、特色，往往需要几年时间，其间必将伴随着师德高尚的一大批名师的产生，也带动了德州市教育工作的创新。

德州市把开展师德建设的着力点定位于“以德导能，以能表德，提升教育教学质量”，以师德建设促进教师专业能力提升，以教师优秀业绩彰显高尚师德，使个体教师的成长聚成团体的力量，为实现共同目标凝聚强大合力。在这期间，教育管理者及学校校长开始扮演服务者、引领者的角色，促使教师为善而做，更加注重以自己的人格力量来吸引学生，以更加丰富的教育教学方式来引导学生，促使学生的学习真实发生。

作为师德建设的其中一个分支，教师职业个性化成长在每位教师的自主意愿中蓬勃发展，不仅丰盈了教师个人的成长之路，也滋养了学生的心灵。云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。我们期待，让先生之风骨成为德州教育的价值力量，使德州的师德建设满园芬芳，为国之本、民之生谱就一曲教育之歌：吾德州之先生，自有浩荡！

《当代教育家》主编王湘蓉