胜利属于坚持到最后的人。

各位老师好，今天我们继续共读《第56号教室的奇迹》。

分享第七章。

请带着以下问题完成今日的共读任务，每晚九点在群里和

其他老师们一起交流讨论，我们不见不散噢！

在你们那重视语数英之外的课程吗？

你会用什么方法教孩子们课外知识,分享一下。

第七章世界真美好

或许在不经意之间，山姆库克和数十位歌手柔声唱出了现实的情况：「对历史的了解并不多……」这段朗朗上口的流行歌曲，一针见血地点出了时下青少年对尽历史，以及历史对现今生活重要性的了解是多么有限。从美国各校目前的情况来看，这种现象是可以理解的。请各位思考以下叙述：

众多小学太过强调阅读和数学的成绩，造成教师把全部的时间都花在这两个科目上。有些班级很少上历史课，有的干脆不教历史。

不妨在下一个节日前随便找几个学童问问，看他们知不知道放假是为了庆祝什么，你会发现孩子很可能说不出正确答案。独立纪念日？阵亡将士纪念日？孩子对于重要节日一问三不知的现象意味着什么？但扪心自问：我们可以全部都怪孩子吗？在我任教的小学里，教师不久前才投票取消了所有的金恩博士日活动——因为太费时了。取而代之的方法是把金恩博士纳入年末「多元文化日」教学的一部分。

没有一个学科像社会科如此备受冷落。我们有黑人历史月，这是否意味着非裔美国人在其他月份没有历史可言？多年前，在课余时间从事歌曲创作的数学老师汤姆李尔写了一首嘲弄「全国皆兄弟周」的搞笑歌曲。讽刺的歌词悲哀地提醒着我们，当我们反省美国是不是一个团结的合众国时，多数的孩童根本连美国是合众国都不知道。

提笔撰写本书时，美国在伊拉克的战争已达三年之久。一旦我去某校主持教职员发展课程时，我随兴拦下了二十五名七年级生，给他们看一张标有各国国名的世界地图。结果呢？你猜对了——没有一个学生找得到伊拉克在哪里。

学年结束时，第５６号教室的每个学生都能在空白的世界地图上标示出最少一百五十个国家，谈到美国的历史也能滔滔不绝。从一八二○年的密苏里妥协案到一八六三年的盖茨堡战役，再到一九七二年的水门事件等历史大事，他们都能按照发生先后娓娓道来。他们能区分老罗斯福和小罗斯福。现今多数学生连一个罗斯福总统都没听说过！以下是我为了让第５６号教室的学生熟稔历史所做的几件事情。

漫游世界

近年来，因特网已经成为地理教学的一项宝贵资源。众多网站都提供精美地图，其中







































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