读

书

丰

底

蕴

清

气

润

师

心

乘风破浪数学天团教师读书分享会

导

语

书是灯，读书照亮前行的路；

书是桥，读书接通彼此的岸；

书是帆，读书推动人生的船；

读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。

“一日不读书，胸臆无佳想；一月不读书，耳目失清爽。”暑期过半，二实小乘风破浪的数学天团成员们从未停止阅读的脚步。随着对《穿行于基础教育森林》一书阅读的逐步深入，各位老师的感悟也不断加深。7月28日，第二期读书分享交流会又如约而至。大家再次相聚网络，共同分享阅读带给自身的收获和快乐。

宋志宏老师认为：教师只有做到眼中有人，心中有人，以人为本，做到“因材施教”，差异欣赏，把每个学生都研究透，每个学生都用心对待，才能引导每一个个体更好地发展，不做千篇一律没有灵性的躯壳。

对于如何培养学生的“问题意识”，李蓓蓓老师有自己独特的见解。她认为教学应着眼于学生的主体地位，为学生创造轻松、民主、平等的课堂氛围，消除学生的紧张感，调动学生的积极性，引导他们发现问题并提出问题，最终培养起学生的问题意识。

“单独赞美他人，对个别学生进行良好习惯的培养。”“在全班对个别学生进行夸奖赞美来带动大多数学生。”王娜娜老师用自己的教学经验跟大家分享于漪老师关于“严”和“爱”给学生带来的影响。

马鑫老师则认为：师生关系应当建立在平等、友爱的基础上。学生都是有灵性的，是可塑造的，身为教育工作者需要发自内心的去体会学生的感受，充分理解不同学生的不同需求，感受不同学生的心理世界，多站在孩子的角度去想问题。

教育要以人为本，儿童不是小人，儿童的心理与成人的心理不同，儿童的时期不仅作为成人之预备，亦有他的本身价值，我们应尊重儿童的人格，爱护他们的烂漫天真。通过阅读，余佳老师感悟出切实有用的教育技巧。

在把握教学难度方面，葛荣薇老师认为学生由于爱好、性格、学习能力存在的差异，不可避免出现学习上的差异，我们应

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